LAPORAN PENELITIAN
STATISTIK PENDIDIKAN
Analisis Uji-T Sampel Saling Bebas (Independent Sampel T-Test)
Lembaga: MTsN 2 BONDOWOSO & MTs AT-TAQWA BONDOWOSO
DOSEN PEMBIMBING: SUHERI, S.Pd.I, M.Pd.I
NAMA KELOMPOK:
AGUS TRIANI
ANISATUL JANNAH
ELOK FIRDAUSYIAH
NUR AINI
TITIN WULANDARI
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AT-TAQWA BONDOWOSO
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN AJARAN 2019-2020
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحمن
الرحيم
Puji syukur ilahirobbi atas berkat rahmat dan hidayahNYA sehingga
kami dapat menyelesaikan pembuatan makalah berupa laporan penelitian guna menuntaskan
tugas mata kuliah statistik pendidikan dengan tepat atas waktu yang telah di
tentukan.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada
keharibaan junjungan kita nabi Muhammad SAW,karena berkat perjuangannya kita
dapat merasakan nikmatnya hidup di tengah-tengah banyaknya ilmu pengetahuan.
Makalah berupa laporan penelitian studi kasus di lembaga pendidikan
MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso ini merupakan sebuah makalah yang
dibuat untuk memenuhi sebuah tanggung jawab yang telah di amanahi oleh dosen
kami yaitu: Suheri, S.Pd.I,M.Pd.I dan
untuk beliau ucapan terimakasih yang tiada tara karena telah membimbing kami
dalam pembuatan makalah ini hinga selesai.
Makalah ini hanyalah sebuah tulisan yang
jauh dari kata kesempurnaan sehingga sangat di harapkan partisipasi semua
pembaca untuk memberi kritikan yang dapat membangun kami semua dalam pembutan
makalah.
Penyusun
DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN
Statistik
pendidikan merupakan sebuah ilmu yang di dalamnya mempelajari tentang pengembangan
prinsip-prinsip, metode dan prosedur yang perlu ditempuh atau dipergunakan
dalam rangka proses penelitian terhadap apa yang berjalan dalam sebuah lapangan
aapakah sesuai dengan teori atau tidak dengan menggunakan langkah-langkah
mengumpulkan, penyusunan, penyajian, penganalisisan bahan keterangan yang
berwujud angka.
Suatu teory
yang digagas oleh seorang tokoh akan menjadi bentuk teory yang absah apabila teori telah diuji kebenarannya,
dalam statistik pendidikan ini seorang peneliti akan melakukan sebuah
penelitian guna menemukan sebuah gambaran real tentang makna sebuah teory.
kami disini
pemakalah melakukan sebuah penelitian dengan metode kuantitatif yang dilakukan
dengan cara observasi langsung serta wawancara terhadap objek yang dimaksud,
guna mengetahui hasil pasti dari apa yang kami teliti.
Seorang peneliti ingin mengetahui orientasi
keterampilan belajar siswa di MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-taqwa bondowoso
untuk mengetahui apakah ada perbedaan keterampilan belajar antara siswa di MTsN
02 Bondowoso dan MTs At-taqwa bondowoso?
untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan atau
perumusan pada orientasi keterampilan belajar di masing-masing sekolah
BAB II
PEMBAHASAN
Uji-t untuk
sampel saling bebas (independent-samples T-test) merupakan prosedur
uji-t untuk sampel bebas dengan membandingkan rata-rata dua kelompok kasus, dan
kasus (data) yang diuji bersifat acak serta dengan 1 kali proses pengukuran.
Uji-t untuk
sampel saling bebas (independent-samples T-test) itu menguji kemampuan
generalisasi rata-rata data dua sampel yang tidak berkorelasi. Pada
sampel-sampel berkolerasi biasanya terdapat pada rancangan penelitian
eksperimen. Sedangkan pada penelitian survei, biasanya sampel-sampel yang
dikomparasikan adalah sampel independen.
Perhitungan
satatistik dilakukan untuk masing-masing variabel dan selisih antara keduanya,
yaitu:
1.
Untuk
tiap variabel akan dihitung rata-rata, ukuran sampe, standar deviasi dan
standar error rata-rata
2.
Untuk
selisih rata-rata dua variabel akan dihitung rata-rata, standar error, dan
selang kepercayaan.
Uj-t
untuk sampel saling bebas (independent-samples T-test) ini menghasilkan:
1.
Statistik deskriptif untuk tiap variabel yang
diuji
2.
Uji kesamaan varians (test of homogenity of
varians)
3.
Nilai signifikansinya.
Kriteria
data yang dapat diuji dengan menggunakan uji-t sampel paling bebas (independent-samples
T-test), yaitu:
1.
Data
yang digunakan adalah data kuantitatif (interval dan rasio), namun dalam proses
pengaplikasian dalam progaram SPSS, salah satu variabel harus berbentuk
kategory.
2.
Data
harus saling bebas dari sampel acak dan berdistribusi normal.[1]
Terdapat
dua rumus yang digunakan untuk uji-t sampel saling bebas (independent-samples
T-tes) adalah sebagai berikut:
1.
t =
2.
t=
keterangan:
Seorang peneliti ingin mengetahui orientasi
keterampilan belajar siswa di MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-taqwa bondowoso
untuk mengetahui apakah ada perbedaan keterampilan belajar siswa di MTsN 02
Bondowoso dan MTs At-taqwa bondowoso. Maka diperlukan melakukan penelitian
survei dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan atau perumusan
pada orientasi keterampilan belajar di masing-masing sekolah, penelitian ini
ingin membuktikan apakah terdapat perbedaan ataukah persamaan dari 40 sampel
sebagai subjek penelitian masing-masing 20 siswa MTsN 02 Bondowoso dan 20 siswa
MTs At-Taqwa Bondowoso, yang dipilih secara random untuk diuji dengan
menggunakan tes keterampilan belajar siswa masing-masing sekolah.
Tabulasi Data Keterampilan Belajar Siswa
|
|||||||||||
MtsN 02 Bondowso & Mts At-Taqwa Bondowoso
|
|||||||||||
no res
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
∑
|
1
|
75
|
80
|
65
|
97
|
86
|
67
|
78
|
23
|
76
|
89
|
736
|
2
|
76
|
89
|
75
|
87
|
67
|
79
|
76
|
34
|
45
|
68
|
696
|
3
|
77
|
98
|
85
|
87
|
56
|
98
|
98
|
45
|
43
|
68
|
755
|
4
|
78
|
87
|
95
|
87
|
45
|
68
|
69
|
67
|
86
|
87
|
769
|
5
|
79
|
78
|
55
|
76
|
88
|
97
|
59
|
98
|
79
|
65
|
774
|
6
|
80
|
76
|
45
|
65
|
98
|
65
|
76
|
56
|
75
|
87
|
723
|
7
|
79
|
6
|
35
|
97
|
76
|
78
|
58
|
76
|
45
|
98
|
648
|
8
|
78
|
65
|
77
|
78
|
56
|
98
|
79
|
98
|
78
|
98
|
805
|
9
|
77
|
75
|
87
|
89
|
98
|
68
|
57
|
76
|
56
|
90
|
773
|
10
|
76
|
85
|
78
|
87
|
76
|
98
|
96
|
89
|
85
|
69
|
839
|
11
|
75
|
95
|
98
|
98
|
56
|
87
|
57
|
56
|
97
|
86
|
805
|
12
|
74
|
66
|
69
|
89
|
78
|
75
|
97
|
68
|
75
|
75
|
766
|
13
|
73
|
64
|
89
|
67
|
98
|
87
|
57
|
78
|
78
|
97
|
788
|
14
|
72
|
63
|
70
|
67
|
56
|
86
|
79
|
46
|
57
|
75
|
671
|
15
|
71
|
62
|
80
|
86
|
45
|
98
|
89
|
76
|
78
|
64
|
749
|
16
|
80
|
61
|
90
|
87
|
78
|
79
|
68
|
79
|
45
|
86
|
753
|
17
|
81
|
50
|
60
|
75
|
69
|
89
|
80
|
90
|
97
|
45
|
736
|
18
|
79
|
67
|
50
|
65
|
76
|
58
|
78
|
34
|
56
|
65
|
628
|
19
|
77
|
76
|
99
|
87
|
57
|
57
|
46
|
56
|
86
|
56
|
697
|
20
|
82
|
77
|
98
|
76
|
89
|
57
|
79
|
57
|
57
|
65
|
737
|
1
|
75
|
72
|
77
|
76
|
56
|
76
|
87
|
78
|
45
|
87
|
729
|
2
|
76
|
73
|
66
|
80
|
78
|
65
|
57
|
98
|
78
|
78
|
749
|
3
|
77
|
74
|
5
|
90
|
89
|
65
|
66
|
65
|
89
|
75
|
695
|
4
|
78
|
66
|
56
|
46
|
57
|
87
|
54
|
78
|
78
|
23
|
623
|
5
|
89
|
98
|
67
|
86
|
46
|
75
|
57
|
67
|
79
|
43
|
707
|
6
|
61
|
0
|
78
|
86
|
79
|
46
|
68
|
45
|
65
|
46
|
574
|
7
|
63
|
81
|
89
|
76
|
79
|
57
|
53
|
67
|
79
|
78
|
722
|
8
|
88
|
82
|
87
|
54
|
87
|
79
|
57
|
45
|
67
|
23
|
669
|
9
|
86
|
86
|
86
|
86
|
56
|
68
|
68
|
67
|
65
|
43
|
711
|
10
|
65
|
85
|
65
|
76
|
78
|
80
|
46
|
78
|
79
|
56
|
708
|
11
|
77
|
84
|
76
|
35
|
89
|
65
|
57
|
45
|
98
|
57
|
683
|
12
|
71
|
65
|
65
|
45
|
7
|
56
|
86
|
66
|
79
|
23
|
563
|
13
|
71
|
72
|
78
|
76
|
98
|
97
|
46
|
45
|
78
|
34
|
695
|
14
|
72
|
56
|
88
|
98
|
76
|
67
|
43
|
78
|
99
|
65
|
742
|
15
|
73
|
75
|
76
|
78
|
89
|
86
|
46
|
78
|
79
|
78
|
758
|
16
|
74
|
48
|
56
|
55
|
67
|
65
|
46
|
56
|
78
|
76
|
621
|
17
|
75
|
84
|
60
|
97
|
67
|
98
|
34
|
56
|
87
|
43
|
701
|
18
|
77
|
69
|
78
|
89
|
89
|
69
|
68
|
87
|
66
|
54
|
746
|
19
|
60
|
98
|
87
|
67
|
76
|
98
|
79
|
98
|
79
|
56
|
798
|
20
|
66
|
70
|
67
|
65
|
98
|
64
|
57
|
85
|
97
|
88
|
757
|
Data
A hasil Test Orientasi keterampilan belajar siswa
MTsN 02
|
MTs At-Taqwa
|
736
|
729
|
696
|
749
|
755
|
695
|
769
|
623
|
774
|
707
|
723
|
574
|
648
|
722
|
805
|
669
|
773
|
711
|
839
|
708
|
805
|
683
|
766
|
563
|
788
|
695
|
671
|
742
|
749
|
758
|
753
|
621
|
736
|
701
|
628
|
746
|
697
|
798
|
737
|
757
|
Berdasarkan
data di atas, maka disusunlah hipotesis sebagai berikut:
1.
Ho=
tidak terdapat perbedaan keterampilan belajar siswa antara sekolah MTsN 02
Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso
2.
Ha=
terdapat perbedaan keterampilan belajar siswa antara sekolah MTsN 02 Bondowoso
dan MTs At-Taqwa Bondowoso
1.
Membuka
file
Cara membuka lembar kerja pada aplikasi SPSS 24
ini dengan mengaktifkan terlebih dahulu aplikasi lalu pilih tombol new dataset
seperti terlihat pada gambar dibawah ini:
Setelah menekan pada ikon new dataset maka akan
muncul area kerja dari aplikai data SPSS 24 yang di dalamnya terdapat 2 area
kerja yaitu data view dan variabel view, seperti gambar di bawah ini:
2.
Cara
memasukkan atau menganalisis data ke SPSS
Adapun langkah-langkah yang dilakukan setelah
area kerja SPSS terbuka maka klik pada ikon variabel view seperti pada gambar
dibah ini, sehingga muncul area kerja dari variabel view.
Langkah selanjutnya ialah mengisi nama-nama
variabel yang diperlukan, isikan nama variabel pada kolom Name contoh di bawah
yaitu tertulis keterampilan belajar dan sekolah, lalu teakn tab dan secara
otomatis akan muncul kolom type
(nomerik), pada kolom width isikan angka 8 dan pada decimal isikan angka 0,
pada kolom label dapat diisikan keterangan untuk melengkapi kolom name seperti
contoh keterampilan belajar= orientasi keterampilan belajar, sekolah= 2 sekolah
yang berbeda. Maka akan muncul tampilan
seperti pada gambar dibawah ini:
Karena variabel keterampilan belajar siswa
memuat 2 sekolah yang berbeda yaitu MTSN 2 BONDOWOSO dan MTS AT-TAQWA
BONDOWOSO, maka klik pada kolom value pada baris sekolah dan akan muncul gambar
seperti di bawah ini:
Setelah muncul gambar seperti di atas maka pada
bagian value lebels ketik sesuai dengan 2 sekolah yang dimaksud lalu tekan add,
seperti gambar sebagai berikut:
Setelah proses pengisian pada variabel view
selesai maka selanjutnya klik data view
dan akan memunculkan lembar kerja data view seperti pada gambar di bawah ini:
Setelah muncul lembar kerja data view maka
masukkan lah data A atau total dari data tabulasi sesuai dengan keterampilan
belajar siswa dan nama-nama sekolah yang dimaksudkan, seperti pada gambar di
bawah ini:
3.
Menyimpan
data
Setelah memasukkan data atau menganalisis data
selesai maka selanjutnya ialah langkah-langkah dalam menyimpan data,
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
File-save-beri nama file-tentukan tempat
penyimpanan file-ok
Perhatikan gambar di bawah ini:
4.
Pengolahan
Data
Tahap selanjutnya setelah file data berhasil di
simpan, maka pengolahan data mulai dilakukan, adapun langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut:
Perhatikan gambar di bawah ini:
Maka akan muncul gambar seperti dibawah ini:
Setelah muncul gambar seperti di atas klik
variabel orientasi keterampilan belajar siswa dan pindah pada kotak Test
Variabel dan klik pada variabel sekolah kemudian pindah pada kotak Grouping
Variabel dan klik Define Groups, seperti pada gambar di bawah ini:
Maka akan muncul tampilan sebagai berikut,
group 1 di isi dengan angka 1 dan group 2 diisi dengan angka 2 kemudian kemudian
klik continue, seperti gambar di bawah ini:
5.
Out
put SPSS
Group Statistics
|
|||||
sekolah siswa yang berbeda
|
N
|
Mean
|
Std. Deviation
|
Std. Error Mean
|
|
orientasi keterampilan
belajar
|
MTSN 2 BONDOWOSO
|
20
|
742,40
|
53,588
|
11,983
|
MTS AT-TAQWA BONDOWOSO
|
20
|
697,55
|
61,581
|
13,770
|
|
Independent Samples Test
|
||||||||||
Levene's Test for Equality of
Variances
|
t-test for Equality of Means
|
|||||||||
F
|
Sig.
|
t
|
df
|
Sig. (2-tailed)
|
Mean Difference
|
Std. Error Difference
|
95% Confidence Interval of
the Difference
|
|||
Lower
|
Upper
|
|||||||||
orientasi keterampilan
belajar
|
Equal variances assumed
|
,170
|
,683
|
2,457
|
38
|
,019
|
44,850
|
18,254
|
7,898
|
81,802
|
Equal variances not assumed
|
2,457
|
37,288
|
,019
|
44,850
|
18,254
|
7,874
|
81,826
|
|||
Pada
tabel grub statistik, memuat banyaknya data (N) masing-masing sekolah MTsN 02 Bondowoso
dan MTs At-Taqwa Bondowoso= 20, rata-rata orientasi keterampilan belajar siswa
MTsN 02 Bondowoso= 742,40 dan untuk MTs At-Taqwa Bondowoso= 697,55 dengan
standar deviasi masing-masing untuk MTsN 02 Bondowoso= 53,588 dan MTs At-Taqwa
Bondowoso= 61,581.
Pada
tabel independent sample test, memuat data hasil uji-t dua sampel saling bebas
yang meliputi uji F-test, t tst dan uji signifikansi.
Berdasarkan
data tersebut di atas maka dapat dilakuka ujian hipotesis dengan 2 cara dan
sebelumnya diuji dulu varians populasinya.
1. Analisis
menggunakan F-test
Hipotesis:
a.
Ho: kedua
varians populasi adalah sama (varians populasi orientasi keterampilan belajar
siswa sekolah MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso)
b.
Ha: kedua
varians populasi adalah tidak sama (varians populasi orientasi keterampilan
belajar siswa sekolah MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso)
Berdasarkan data
tersebut di atas maka dapat dilakukan pengujian hipotesis dengan membandingkan
taraf signifikansi. Terlihat nilai F hitung= 0,170 dengan signfikansi =0,019,
karena signifikansi < 0,05 maka Ho di tolak dan Ha diterima, artinya kedua
varians populasi adalah berbeda.
2. Analisis
menggunakan t test ( membandingkan nilai t hitung dengan nilai t tabel )
a.
Jika t hitung
> t tabel , maka Ho ditolak
b.
Jika t
hitung< t tabel, maka Ho diterima
Untuk melihat harga t
tabel maka didasarkan pada derajat
kebebasan (dk), yang besarnya adalah N-1, berdasarkan analisi uji-t dua sampel
saling bebas, maka dapat di peroleh hasil t hitung sebesar 2.457>2.000, maka Ho ditolak dan Ha
diterima, artinya ada perbedaan orientasi keterampilan belajar siswa antara
MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso.
Berdasarkan rata-rata
orientasi keterampilan belajar siswa antara MTsN 02 Bondowoso sebesar 742,40
dan MTs At-Taqwa Bondowoso sebesar 697,55, dapat disimpulkan bahwasanya
orientasi keterampilan belajar siswa a MTsN 02 Bondowoso lebih tinggi dibandingkan dengan MTs At-Taqwa
Bondowoso, hal ini terlihat dari mean different sebesar sebesar 44.85
yang diperoleh dari 742,40-697,55=44,85.
3. Analisis
dengan membandingkan taraf signifikansi
dengan galatnya
a.
Jika sig.>
0.05, maka Ho di terima
b.
Jika sig.<
0.05, maka Ho ditolak
Pada
kasus ini terlihat bahwa signifikansi sebesar 0.019<0.05, karena kurang dari
0.05 maka, Ho ditolak dan Ha diterima, artinya bahwa terdapat perbedaan
orientasi keterampilan belajar siswa
antara MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso.
BAB III
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data
tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan orientasi belajar
siswa MTsN 02 Bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso. Dengan memperhatikan
beberapa perbedaan dari hasil penelitian yang ada berupa rata-rata orientasi
keterampilan belajar siswa disimpulkan bahwa orientasi keterampilan belajar
siswa MTsN 02 bondowoso dan MTs At-Taqwa Bondowoso ada perbedaan keduanya,
orientasi belajar siswa MTsN 02 bondowoso lebih baik dari pada orientasi
belajar siswa MTs At-Taqwa Bondowoso.
